Literasi Fisik Dalam Pembinaan Anak Usia Dini TKIT Al-Madani
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi fisik pada anak usia dini di TKIT Al-Madani sebagai upaya mendukung perkembangan motorik, kognitif, dan afektif secara holistik. Literasi fisik menjadi fondasi penting dalam membangun kebiasaan aktif dan sehat sejak dini, namun implementasinya di lingkungan pendidikan anak usia dini masih belum optimal. Metode pelaksanaan PKM ini meliputi sosialisasi kepada guru, pelatihan aktivitas gerak dasar, serta pendampingan dalam penerapan pembelajaran berbasis permainan yang menyenangkan dan edukatif. Kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, perencanaan program, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep literasi fisik serta peningkatan partisipasi aktif anak dalam kegiatan gerak. Selain itu, anak-anak menunjukkan perkembangan pada aspek koordinasi, keseimbangan, dan kepercayaan diri dalam melakukan aktivitas fisik. Dengan demikian, program ini memberikan kontribusi positif dalam mengintegrasikan literasi fisik ke dalam pembelajaran di TKIT Al-Madani. Ke depan, diperlukan keberlanjutan program melalui kolaborasi antara guru, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya agar manfaatnya dapat dirasakan secara berkelanjutan
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Barnett, L. M., Salmon, J., & Hesketh, K. D. (2016). More active pre-school children have better motor competence at school starting age: An observational cohort study. BMC Public Health, 16(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/s12889-016-2732-1
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical literacy, physical activity and health: Toward an evidence-informed conceptual model. Sports Medicine, 49(3), 371–383. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3
Dudley, D. A. (2015). A conceptual model of observed physical literacy. The Physical Educator, 72(5), 236–260.
Edwards, L. C., Bryant, A. S., Keegan, R. J., Morgan, K., & Jones, A. M. (2017). Definitions, foundations and associations of physical literacy: A systematic review. Sports Medicine, 47(1), 113–126. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0560-7
Ennis, C. D. (2015). Knowledge, transfer, and innovation in physical literacy curricula. Journal of Sport and Health Science, 4(2), 119–124. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.03.001
Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). McGraw-Hill.
Hills, A. P., Dengel, D. R., & Lubans, D. R. (2015). Supporting public health priorities: Recommendations for physical education and physical activity promotion in schools. Progress in Cardiovascular Diseases, 57(4), 368–374. https://doi.org/10.1016/j.pcad.2014.09.010
Keegan, R. J., Barnett, L. M., Dudley, D. A., Telford, R. D., Lubans, D. R., Bryant, A. S., Roberts, W. M., & Morgan, P. J. (2019). Defining physical literacy for application in Australia: A modified Delphi method. Journal of Teaching in Physical Education, 38(2), 105–118. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0264
Longmuir, P. E., Boyer, C., Lloyd, M., Yang, Y., Boiarskaia, E., Zhu, W., & Tremblay, M. S. (2015). Canadian Assessment of Physical Literacy: Methods for children in grades 4 to 6 (8 to 12 years). BMC Public Health, 15(1), 767. https://doi.org/10.1186/s12889-015-2106-6
Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents: Review of associated health benefits. Sports Medicine, 40(12), 1019–1035. https://doi.org/10.2165/11536850-000000000-00000
Morgan, P. J., Barnett, L. M., Cliff, D. P., Okely, A. D., Scott, H. A., Cohen, K. E., & Lubans, D. R. (2013). Fundamental movement skill interventions in youth: A systematic review and meta-analysis. Pediatrics, 132(5), e1361–e1383. https://doi.org/10.1542/peds.2013-1167
Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D’Hondt, E. (2015). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports Medicine, 45(9), 1273–1284. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6
Tremblay, M. S., Costas-Bradstreet, C., Barnes, J. D., Bartlett, B., Dampier, D., Lalonde, C., Leidl, R., Longmuir, P., McKee, M., Patton, R., Saunders, T. J., Sheehan, D., Stone, M., & Woodruff, S. J. (2018). Canada’s physical literacy consensus statement: Process and outcome. BMC Public Health, 18(Suppl 2), 1034. https://doi.org/10.1186/s12889-018-5903-x
Whitehead, M. (2010). Physical literacy: Throughout the lifecourse. Routledge.
Whitehead, M. (2013). Definition of physical literacy and clarification of related issues. ICSSPE Bulletin, 65, 29–34.